乱的写答案bqgjh● cc
可当董超看到，徐佑卷面上那清晰的过程后bqgjh● cc
又觉得这不像是随便写出来的bqgjh● cc
仅仅过去十多分钟bqgjh● cc
徐佑就做到了最后一道大题bqgjh● cc
这一道大题，相比之前的题目，要明显难了一些bqgjh● cc
虽然题型也和月考题类似，但又有一些变化在里头bqgjh● cc
这也是物理老师，将此次小考的达标线，定在了80分的原因bqgjh● cc
这最后一道大题，丢分是可以理解的bqgjh● cc
但其他的题目，真的没有理由丢分了bqgjh● cc
这是一道传送带的问题，也是力学部分的一个难点bqgjh● cc
这种题目比较考察学生的自主分析能力bqgjh● cc
即使掌握了答题技巧，也需要准确的分析明白题目，才能拿到满分bqgjh● cc
“先比较一下动摩擦因数和斜面倾角正切值的大小，确定滑动摩擦力与重力沿斜面向下分力的大小关系，从而确定物体的加速度方向bqgjh● cc”
徐佑没有因为题目难度的变化，感到手足无措bqgjh● cc
而是立刻明确了思路，确定题目的入手点bqgjh● cc
这也是上一节课，物理老师提过的一个思路bqgjh● cc
在刚刚的深度学习状态中，徐佑已经将这个思路完全理解，并谨记于心bqgjh● cc
很快，徐佑便确定了物体的加速度方向，并根据牛顿第二定律，计算出了物体加速度的大小bqgjh● cc
整体题目，开始变得清晰了起来bqgjh● cc
“就是这个感觉！”
虽然只是一个开始，徐佑却已经找到了极好的解题感觉bqgjh● cc
将通过力学知识求出的加速度值，再结合到运动学公式之中bqgjh● cc
徐佑很快解出了，第一问传送带上划痕的长度值bqgjh● cc
这第一问说起来并不算难bqgjh● cc
但如果能熟练的解出，至少说明学生对运动和力的基础掌握已经不错bqgjh● cc
要知道，仅仅是运动和力的大题，就已经能难倒一大半学生了bqgjh● cc
徐佑没有得意，而是立即投入到了第二问的问题之中bqgjh● cc
求小物块离开传送带时的速度大小bqgjh● cc
简单的说，这道题是物块先沿传送带向下减速，然后再反向加速的运动bqgjh● cc
只要确定位移和加速度，就可以通过公式，求出小物块离开传送带时的速度了bqgjh● cc
徐佑通过第一问的结果，先是将位移和第二段