目光，周宽有那么一瞬的恍惚，心中开了个小差：“校长应该也要再找我了吧”
周宽一下想起来当众演讲需要面对的目光压力
倒是说台下这点人数，完全没影响
周宽特地清了下嗓子：“这次成绩略有进步，跟路老师分享给我的一些学习经验有关”
“这是我做的思维导图草稿”
“系统性的列出知识点，能一目了然的看到自己哪些知识点掌握不牢靠”
“错题本这个就不说了”
“……”
“找技巧我相信大家很多都比我厉害”
“总结起来就是一句话：系统性分模块，间隔重复加深记忆”
略顿，周宽又说：“在今年以前我把学到的知识基本忘了个干净，语数英抛开不谈，理综我真是一分一分复习回来的”
台下略有骚动，周宽双手一摊，满不在意道：“我知道说出来你们可能不信，但我……”
轻咳了声，周宽话锋一转：“但，李勇他们在理综上的进步也是这样一分分来的；
举个例子，有人擅长A不擅长B，有人擅长B不擅长A；
如果没进行系统梳理，可能自己心里都没数，分出来以后两人就可以互相请教，互相提升”
“思维导图的作用是让自己心里清楚到底哪里还需要努力”
“……”
最后，周宽认真强调了一句：“路老师说过一句对我触动很大的话：知识有生命；我还没找到，但希望你们能找到，这样学起来应该会更快”
说完，周宽侧身望向一旁的曹东河：“老师，我只知道这么多”
“行，下去吧”曹东河满意的点头
接着带头鼓掌，教室里一下热烈起来
稍顿，曹东河面色严肃道：“周宽分享的技巧在最后这个冲刺阶段是有效的，尤其是他提到的思维导图，等于是对已学知识的系统概括”
“大家应该感谢周宽，他愿意分享，也讲得明白”
“……”
掌声再一次响了起来
回到座位上的周宽对这一切都不太在意，顺便分享点学习心得罢了
思维导图这玩意后世常见，随便找个高考学习技巧的逼乎问答，基本都会提到，但现在没有逼乎，也没有人回答
而且二中很多学生上网要么是为了聊天，要么是为了玩游戏，还有就是四处找‘老师’，谁会上网想去学习啊！
此时，周宽满脑子都在想另一件事情：如何更好的上台发言……
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